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Cette étude a pour objectif de discuter du processus de développement de la réalité augmentée en tant que média d'apprentissage de la langue française appliqué dans le cours de réception écrite débutante ; la réalité augmentée donne naissance à un produit, à savoir la nouvelle application livgent red, des manuels et des guides pour son utilisation. Ce processus de développement a été réalisé à travers des faisabilités matérielles et médiatiques par quatre validateurs, de sorte que les résultats de ce développement étaient applicables aux étudiants. Sur la base de l'analyse des besoins, les étudiants ont encore besoin de médias plus variés lorsqu'ils étudient et adaptés aux temps modernes, à savoir l'utilisation des outils technologiques et de communication. Par conséquent, ce média est la solution que nous proposons car il présente plusieurs avantages tels que : facile à utiliser, coloré, interactif en 3D, attrayant, entre autres. Ce média peut accueillir du texte, des vidéos, des 3D, des images et de l'audio et peut être utilisé en ligne ou hors ligne. Cette recherche a été adaptée du modèle ADDIE de Branch (analyse, conception, développement, mise en œuvre et évaluation), mais ce document n'a atteint que le stade du développement. Dans le processus de validation du matériel, une valeur moyenne de 91,2 % a été obtenue, la catégorisant comme très bonne. Pendant ce temps, dans le processus de validation des médias, une valeur moyenne de 92,75 % a été obtenue, la catégorisant également comme très bonne. Ainsi, le développement de médias basé sur des applications de réalité augmentée s'avère valide ou faisable dans l'apprentissage des étudiants. Mots-clés : Développement, média, réception écrite débutante, réalité augmentée, livgent
Wibowo et al. (Jeu,) ont étudié cette question.