Cette recherche analyse systématiquement les multiples facteurs influençant le développement des compétences académiques en lecture et écriture en anglais des étudiants dans le domaine de l'enseignement supérieur. L'analyse théorique, la synthèse de la littérature et les méthodes comparatives ont permis d'identifier les facteurs pédagogiques, psychologiques, socioculturels et technologiques. Les résultats montrent qu'un seul remède n'est pas suffisant pour développer efficacement ces compétences, mais qu'une approche intégrée est nécessaire. L'étude propose également des recommandations pratiques pour les établissements d'enseignement supérieur.
Sitora TOSHMATOVA (Sat,) a étudié cette question.
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