Cet article analyse scientifiquement et pédagogiquement les méthodes d'étude des niveaux de discrimination des sons non verbaux (bruit ambiant, éléments musicaux et divers signaux) et verbaux (phonème, syllabe, mot et phrase) chez les élèves sourds et malentendants. La recherche met en lumière l'utilisation de méthodes traditionnelles et modernes pour évaluer la perception auditive, notamment l'observation, des tests diagnostiques, des exercices de logopédie spéciaux, des examens audiométriques, ainsi que l'utilisation de technologies de soutien visuel. De plus, des approches adaptées aux caractéristiques individuelles des élèves, au niveau de leur perte auditive et à leur état psychophysiologique sont justifiées. Les résultats montrent qu'une approche globale est nécessaire pour développer les compétences de discrimination sonore chez les enfants sourds et malentendants. Les résultats de l'article revêtent une grande importance pour l'organisation d'un diagnostic efficace et de travaux de correction-pédagogiques dans le système éducatif spécialisé.
Mirsаid Yunusоv Xudаyаrоvich (Sun,) a étudié cette question.