Augmentation de l'adoption de contenus d'apprentissage intelligents pour l'enseignement de l'informatique

Les éducateurs en informatique utilisent de plus en plus du contenu d'apprentissage interactif pour enrichir et améliorer la pédagogie de leurs cours. Une pléthore de ce type de contenu d'apprentissage, spécifiquement conçu pour l'enseignement de l'informatique, tels que la visualisation, la simulation et les environnements web pour l'apprentissage de la programmation, sont maintenant disponibles pour divers cours. Nous appelons ce type de contenu contenu d'apprentissage intelligent. Cependant, ce contenu d'apprentissage est rarement utilisé en dehors de son site d'hébergement malgré les avantages qu'il pourrait offrir aux apprenants partout. Dans cet article, nous examinons les facteurs qui entravent la dissémination de ce contenu parmi la communauté plus large de l'éducation à l'informatique. Pour ce faire, nous avons interrogé des éducateurs, des outils existants et la littérature de recherche récente pour identifier l'état de l'art actuel et avons analysé les caractéristiques d'un grand nombre d'exemples de contenu d'apprentissage intelligent selon des dimensions canoniques. Dans notre analyse, nous nous sommes concentrés sur l'examen des problèmes techniques qui doivent être résolus pour soutenir la recherche, l'intégration et la personnalisation de contenu d'apprentissage intelligent dans les cours d'informatique. Enfin, nous proposons une nouvelle architecture pour héberger, intégrer et disséminer du contenu d'apprentissage intelligent et discutons de la manière dont elle pourrait être mise en œuvre sur la base de protocoles et de normes existants.