본 연구는 국내 학술지에 게재된 장애 위험 유아에 대한 교사의 실천 및 지원 관련 연구 동향을 분석하고, 향후 연구 및 실천의 방향을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 2010년부터 2025년까지 발표된 총 49편의 논문을 선정하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애 위험 유아에 대한 교사 실천 관련 연구는 연평균 약 3.3편 수준으로 수행된 것으로 나타났으며, 2016년, 2021년, 2024년에 각각 12.2%로 가장 많은 연구가 이루어진 반면, 2013년부터 2015년까지는 관련 연구가 수행되지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 연구 참여자는 현직 유아교사가 가장 높은 비중을 차지하였으며, 다음으로 예비유아교사가 포함된 것으로 나타났다. 셋째, 연구 방법에서는 양적 연구가 22편(44.9%)으로 가장 높은 비중을 차지하였고, 기타 연구(문헌 연구, 개발 연구, 실행 연구)가 14편(28.6%), 질적 연구가 13편(26.5%) 순으로 나타났다. 양적 연구 중에서는 조사 연구가 19편으로 가장 많았고, 실험 연구는 3편으로 나타났다. 또한 문헌 연구 10편, 면담 연구 8편, 사례 연구 5편, 개발 연구 및 개발·실험연구 각각 3편, 실행연구 1편으로 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 장애 위험 유아에 대한 교사의 실천 및 지원 연구의 흐름을 논의하고, 향후 연구의 지속성과 다양성을 확대하기 위한 방향을 제시하였다.
Kim et al. (Sun,) studied this question.
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