هدفت هذه الدراسة إلى دراسة العلاقة بين استراتيجيات التعلم بأبعاده المختلفة وتمكين العاملين في مستشفيات القطاع الصحي الخاص العاملة بمدينة نجران بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر العاملين فيها لبيان مدى اتفاقهم حول أهمية تأثير التعلم الاستراتيجي وعلاقته بتمكينهم. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الشامل لملائمته لأغراض وأهداف هذه الدراسة. واعتمدت الدراسة على أربعة ابعاد في قياس المتغير المستقل التعلم الاستراتيجي وهي (توليد المعرفة، توزيع المعرفة، تفسير المعرفة، تنفيذ المعرفة)، كما تبنت الدراسة على ثلاثة أبعاد للمتغير التابع تمكين العاملين وهي (المشاركة في اتخاذ القرار، تفويض الصلاحيات، استقلالية الأداء). تم تجميع البيانات باستخدام استبانة الكترونية وزعت على مجتمع الدراسة. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (Spss). وأجري اختبار فرضيات الدراسة باستخدام الانحدار المتعدد وتحليل التباين للانحدار وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود تباين واضح في تأثير أبعاد التعلم الاستراتيجي على أبعاد تمكين العاملين، مما يعكس طبيعة العلاقة المعقدة والمتشابكة بين استراتيجيات التعلم وتمكين العاملين في القطاع الصحي، ولا سيما في المستشفيات الخاصة بمدينة نجران. أوصت الدراسة بأهمية توظيف التكنولوجيا لدعم التعلم الاستراتيجي وتمكين العاملين من خلال الاستثمار في أنظمة إدارة المعرفة والمنصات الرقمية التي تسهّل تبادل الخبرات وتدعم بيئة التعلم المستمر، مما يعزز قدرة العاملين على اتخاذ قرارات فعّالة.
حامد et al. (Mon,) studied this question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: