يسعى النظام التعليمي إلى تحسين قدرة الطلاب على اكتساب المعلومات، حيث اعتادوا على حفظ الحقائق بدلاً من فهم وتطبيق المفاهيم. يجب على الطلاب الانخراط في عملية تعليم فردية طويلة الأمد. ونتيجة لذلك، يُعتقد أن المقاربة المعروفة باسم رسم الخرائط الذهنية تحسن قدرتهم الفردية على تذكر واسترجاع المعلومات وتحسين أدائهم الأكاديمي. لقد أثبتت الدراسات السابقة فعالية رسم الخرائط الذهنية في الدراسة وتلخيص الأفكار والاحتفاظ بالمعلومات واسترجاعها. وبالتالي، الهدف من هذه الورقة المفاهيمية هو مزدوج، وهو دراسة أهمية رسم الخرائط الذهنية المحوسب كنهج تعليمي وتحديد فعالية رسم الخرائط الذهنية المحوسب بين طلاب إدارة المكاتب والتكنولوجيا. سيتم توزيع الاستبيانات على طلاب الفصل الدراسي الأول المسجلين في دورة تطوير الشخصية حيث يتم تغطية رسم الخرائط الذهنية في المناهج الدراسية. سيتم تحليل هذه البيانات باستخدام حزمة التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS) 26.0 لتحديد فعالية رسم الخرائط الذهنية للطلاب. يُعتقد أن هذه الدراسة ستحدد أهمية رسم الخرائط الذهنية المحوسب في تعزيز أداء الطلاب حيث يتم مناقشة الأدلة الإيجابية ونتائج الباحثين السابقين بشكل موجز فيما يتعلق بفعالية رسم الخرائط الذهنية. وقد استنتج الباحثون سببًا لنجاح رسم الخرائط الذهنية المحوسب مع الطلاب، خاصة خلال جائحة COVID-19 التحديّة.
نوريزان وآخرون (الإثنين) درسوا هذا السؤال.