Diese Studie verfolgt einen systemisch-funktionalen linguistischen (SFL) Ansatz, der auf Hallidays theoretischem Rahmen basiert, um die Thema-Rheme-Strukturen in den integrierten koreanischen Lehrbüchern zu untersuchen. Diese Forschung ist bedeutend, da frühere Studien zu koreanischen Lehrbüchern weitgehend das Zusammenspiel zwischen thematischer Struktur und ideologischer Darstellung übersehen haben, was eine Lücke im Verständnis lässt, wie Diskursmuster zur impliziten kulturellen Botschaft beitragen. Das Hauptziel ist es, die Verwendung von markierten und unmarkierten Themen sowie die Muster der thematischen Progression innerhalb narrativer und beschreibender Texte zu untersuchen. Die Daten stammen aus den Bänden 3 und 4 der Lehrbücher, die kulturelle, objektbezogene und aktivitätsbasierte Themen umfassen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Mehrheit der Klauseln dem Muster der einfachen linearen thematischen Progression folgt, wobei das Rheme einer Klausel zum Thema der nächsten Klausel wird, was zu einem kohärenten und logisch sequenzierten Diskurs beiträgt. In bestimmten Fällen wurden auch komplexe lineare Progressionsmuster beobachtet, die eine erweiterte Erläuterung zentraler Ideen bieten. Materielle und relationale Prozesse werden hauptsächlich verwendet, um Handlungen und Identitätsbeziehungen darzustellen, was zeigt, wie lexikalische Entscheidungen wie Verben und Konjunktionen dazu dienen, die Erzählung zu strukturieren. Darüber hinaus zeigt die Analyse die implizite Integration feministischer Ideologie in Geschlechterrollen innerhalb der Texte, insbesondere hinsichtlich sich entwickelnder Geschlechterrollen in zeitgenössischen koreanischen Haushalten. Die identifizierten thematischen Muster spiegeln breitere soziale Werte und ideologische Transformationen wider, die in dem Bildungsmaterial eingebettet sind, und vermitteln zugrunde liegende Botschaften, die Geschlechtergleichheit fördern und für gerechtere soziale Rollen eintreten. Die in den Texten identifizierten thematischen Muster dienen nicht nur der Organisation von Informationen, sondern heben auch spezifische soziale Akteure und Handlungen hervor, die mit feministischer Ideologie übereinstimmen. Durch die konsequente Thematisierung weiblicher Subjekte, progressiver Rollen oder relationaler Identitäten spiegeln die Texte breitere soziale Werte der Geschlechtergleichheit wider und tragen zur ideologischen Transformation in Richtung gerechterer Geschlechternormen bei.
Triarisanti et al. (Sun,) haben diese Frage untersucht.