교육에서의 평가는 최근 몇십 년 간 총괄 모델에서 형성적 모델로 전환되어 왔으며, 기술 발전이 언제 어디서나 유연한 구현을 가능하게 했습니다. 이러한 현상에서 비롯하여, 본 연구는 PRISMA 프로토콜을 활용한 체계적 문헌 검토(SLR)를 통해 동남아시아의 수학 학습 평가 트렌드를 파악하는 것을 목표로 합니다. Scopus 및 ERIC 데이터베이스에서 기사를 수집하여 초기 1533개의 기사를 도출하였고, 최종적으로 분석을 위해 39개의 기사로 필터링했습니다. 결과적으로, 동남아시아 수학 평가 분야에서 가장 자주 연구된 주제는 학습을 위한 평가(15개 기사)였으며, 분석에 사용된 방법론에는 정량적 연구가 우세했습니다(18개 기사). 가장 두드러진 연구 목표는 평가 목적을 위한 평가(9개 기사)입니다. 또한, 중학교 및 대학 부문은 가장 연구가 많이 이루어진 교육 수준입니다(각각 10개 기사). 마지막으로, Quizizz 응용 프로그램은 동남아시아 수학 수업에서 가장 자주 논의되는 평가 관행입니다(2개 기사). 이러한 연구 결과의 실질적인 의미는 수학 교육에서 학습으로서의 평가 주제에 대한 연구 필요성을 강조합니다. 미래의 수학 교사와 교사들이 수학 학습 평가에서 기술을 활용할 수 있도록 더 많은 노력이 필요합니다.
Puspitaningtyas et al. (Thu,)이 이 질문을 연구했습니다.