Kritische Analysefähigkeiten in Bezug auf die Kommunikationsfähigkeit von Lehrern an öffentlichen Grundschulen

Diese Studie bestimmte und beschrieb die Beziehung zwischen kritischen Analysefähigkeiten und der Kommunikationsfähigkeit von Lehrern an öffentlichen Grundschulen. Es wurde ein nicht-experimentelles quantitatives Forschungsdesign unter Verwendung der korrelationalen Methode angewendet. Die Befragten waren 131 Lehrer öffentlicher Grundschulen, die durch eine universelle Stichprobe ausgewählt wurden. Die Daten wurden unter Verwendung des Mittelwerts, Pearson r und Regressionsanalyse analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass die kritischen Analysefähigkeiten und die Kommunikationsfähigkeit der Lehrer moderat waren. Die Ergebnisse zeigten weiterhin eine signifikante Beziehung zwischen kritischen Analysefähigkeiten und Kommunikationsfähigkeit, wobei die Bereiche der kritischen Analysefähigkeiten einen signifikanten Einfluss auf die Kommunikationsfähigkeit der Lehrer ausübten. Basierend auf diesen Ergebnissen wird empfohlen, dass Lehrer öffentlicher Schulen an von der Bildungsabteilung initiierten Konferenzen und Schulungsprogrammen teilnehmen. Solche Initiativen zur beruflichen Weiterbildung können die Kompetenz der Lehrer verbessern, ihre Fähigkeit zur qualitativ hochwertigen Unterrichtsgestaltung stärken und effektive akademische Praktiken fördern, die die ganzheitliche Entwicklung der Lernenden unterstützen. Schlüsselwörter: Kritische Analysefähigkeiten, Kommunikationsfähigkeit, Öffentliche Grundschulen, Bildung, Philippinen.