الاستفادة من نقوش باتيك الجاوية في تعليم أنماط الأعداد: المرحلة الأولية في نهج تعليم الرياضيات الإثنو-واقعي

تُعتبر الأنسجة التقليدية، مثل باتيك الجاوية في إندونيسيا، ليست فقط قطع أثرية ثقافية بل مخازن للمعرفة الرياضية. على الرغم من أن الدراسات السابقة استكشفت التحويلات الهندسية المضمنة في نقوش الباتيك، إلا أن القليل من الاهتمام قد وُجه إلى أنماطها الرقمية والإمكانات التعليمية التي تتجاوز الهندسة. ومعالجةً لهذه الفجوة، يبحث هذا الدراسة في البنى الرياضية — لا سيما أنماط الأعداد — والقيم الأخلاقية الكامنة في نقوش باتيك الجاوية. تكمن جدّة هذا البحث في كشف تكامل التراث الثقافي والرياضيات من خلال التحليل الإثنوماثماتيكي، الذي لا يزال غير مستكشف بشكل كافٍ في الأدبيات الموجودة. باستخدام منهج إثنوغرافي، يشمل مراجعة الأدبيات، التوثيق، والملاحظات الميدانية، تحدد الدراسة أنماطًا رقمية متكررة وفلسفات ثقافية مضمنة في تصاميم الباتيك. تكشف هذه النتائج أن باتيك الجاوية يقدم سياقات ذات معنى ليس فقط لتعليم المفاهيم الرياضية، بل أيضًا لتعزيز التربية الأخلاقية من خلال قيم مثل الانضباط، الصبر، والانسجام. تشير النتائج إلى أن هذه النقوش يمكن تحويلها إلى مواد تعليمية متجاوبة ثقافيًا، خصوصًا الوحدات التعليمية الإلكترونية لتعلم أنماط الأعداد. تساهم هذه الدراسة في مجال تعليم الرياضيات الأوسع من خلال إظهار كيف يمكن للقطع الثقافية المحلية دعم أهداف التعلم المعرفية والانفعالية، مما يقدم مسارًا جديدًا لدمج الرياضيات مع التعليم الثقافي والأخلاقي.