Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades de resolución de problemas y la agresión con el papel mediador de la inteligencia emocional entre estudiantes masculinos de secundaria en la ciudad de Ahvaz. Métodos y Materiales: El diseño de la investigación fue descriptivo y se basó en el análisis de ruta. La población estadística consistió en todos los estudiantes varones matriculados en escuelas secundarias en Ahvaz, de los cuales se seleccionaron 200 participantes utilizando un método de muestreo aleatorio en varias etapas. Los participantes completaron el Inventario de Resolución de Problemas de Heppner y Petersen, el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry, y la Escala de Inteligencia Emocional de Wong y Law. Los datos fueron analizados utilizando la correlación de Pearson y el análisis de ruta a través del software SPSS-27 y AMOS-26. Hallazgos: Los coeficientes de correlación revelaron correlaciones significativas negativas entre todas las dimensiones de las habilidades de resolución de problemas y la inteligencia emocional con la agresión (p < .01). Además, los resultados del análisis de ruta indicaron que la inteligencia emocional mediaba la relación entre las habilidades de resolución de problemas y la agresión. Los índices de ajuste del modelo apoyaron la adecuación del modelo propuesto. Conclusión: Los hallazgos de este estudio sugieren que mayores habilidades de resolución de problemas y una mayor inteligencia emocional juegan un papel significativo en la reducción de la agresión entre los estudiantes masculinos de secundaria en Ahvaz.
Hosseini et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.