أثر استراتيجية مخطط الخصائص على إنجاز طلاب المدارس الثانوية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مهارة التحدث

تهدف الدراسة الحالية إلى التحقيق في أثر استراتيجية مخطط الخصائص على إنجاز طلاب المدارس الثانوية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مهارة التحدث. تتكون عينة الدراسة من 228 طالبًا تمثل جميع طلاب الصف التحضيري الرابع في مدينة الزاب خلال العام الدراسي 2023-2024. تم اختيار مجموعتين لتكونا مجموعتين تجريبية وضابطة. تتكون كل مجموعة من ثلاثين طالبًا. تم إجراء دراسة تجريبية للتحقق من ملاءمة عناصر الاختبار. تم التساوي بين المجموعتين من حيث العمر، المستوى الأكاديمي للآباء وإنجاز الطلاب في العام السابق. يتم تدريس المجموعة التجريبية وفقًا لاستراتيجية مخطط الخصائص، بينما تم اعتماد الطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة. تم تحليل محتوى المادة التعليمية، ثم تم بناء اختبار إنجاز قبلي وبعدي. تم تدريس المجموعتين التجريبية والضابطة لمدة ثمانية أسابيع. قام الباحث بإعداد اختبار إنجاز مكون من ستة أسئلة لتقييم أداء الطلاب في المتغير المستقل (التحدث). تم تقديم عناصر الاختبار إلى المختصين للتحقق من صحتها، وللحصول على موثوقيتها. ثم تم تحليل البيانات إحصائيًا وأظهرت النتائج ما يلي: توجد فروق دالة إحصائيًا في متوسط الدرجات بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، كما توجد فروق دالة إحصائيًا في متوسط درجات إنجاز الطلاب في المجموعة التجريبية بين الاختبارين القبلي والبعدي. تنتهي الدراسة بعدد من الاستنتاجات والتوصيات.