학교에서 다양성을 다루기 위한 다문화 상담 접근법

다문화 국가인 인도네시아는 교육 환경에서 다양성을 관리하는 데 심각한 도전에 직면해 있습니다. 다문화 상담은 문화적 인식, 포용성 및 학생의 인격을 구축하는 핵심 전략입니다. 본 연구는 체계적인 문헌 검토를 통해 다문화 상담이 문화적 인식을 높이고, 포용성을 강화하며, 학생 인격 형성을 지원하는 효과를 분석하는 것을 목표로 하고 있습니다. PRISMA 방법론을 사용하여 Consensus, Semantic Scholar, PubMed, ERIC 및 PsycINFO 데이터베이스에서 948개의 기사를 분석하였으며, 그 중 50개의 관련 기사를 심층적으로 분석했습니다. 메타 분석 결과는 다문화 상담이 문화적 인식(d = 0.78), 포용성(d = 0.65) 및 관용(d = 0.71)에 상당한 영향을 미쳤으며, 핵심 성공 요인은 상담자의 역량, 학교의 시스템적 지원 및 프로그램 기간이 포함되었습니다. 본 연구는 인도네시아 교육의 맥락에서 포괄적인 근거 기반 종합 작업의 새로움을 확인하며, 포용적 교육을 위한 SDGs 4 의제와의 글로벌 관련성을 강조합니다. 따라서 다문화 상담은 이론적으로 중요할 뿐 아니라 공정하고 사회적으로 평등한 교육을 실현하는 데 실용적입니다.