توظيف معلمي اللغة العربية لطرق التدريس التي تعزز الذكاء اللغوي في التعليم الابتدائي في محافظة العقبة

تهدف الدراسة الحالية إلى استكشاف درجة توظيف معلمي اللغة العربية لطرق التدريس التي تعزز الذكاء اللغوي في المرحلة الأساسية من التعليم في محافظة العقبة كمثال. لتحقيق هذا الهدف، تم استخدام نهج وصفي-تحليلي، وتم توظيف استبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات من عينة مكونة من (74) معلمًا لمادة اللغة العربية في محافظة معان. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، واحدة من أهم النتائج هي أن درجة توظيف المعلمين لأساليب التدريس التي تعزز الذكاء اللغوي في التعليم الابتدائي في محافظة العقبة تعتبر عالية من قبل المعلمين أنفسهم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى الجنس أو المؤهل الأكاديمي أو سنوات الخبرة في درجة توظيف أساليب التدريس التي تعزز الذكاء اللغوي في تعليم اللغة العربية. بناءً على النتائج، توصي الدراسة بتشجيع المعلمين على تنويع الاستراتيجيات التعليمية المستخدمة في الفصل الدراسي، بما في ذلك استراتيجيات العصف الذهني، والتعلم التعاوني، والتدريس التفاعلي لتعزيز الذكاء اللغوي لدى الطلاب.