Estrategias de lectura en inglés utilizadas por estudiantes de nivel secundario

Este documento presenta un análisis de las estrategias de los estudiantes para leer textos en inglés. Se utilizó un diseño de investigación de indagación narrativa para estudiar las experiencias de cuatro estudiantes de nivel secundario sobre diferentes estrategias de lectura de textos en inglés. Los hallazgos muestran que los estudiantes utilizan diferentes estrategias cognitivas y metacognitivas para comprender los textos según su nivel de compromiso con la lectura. Monitorean sus planes y evalúan su comprensión mientras leen. Este estudio encontró que leer en silencio y leer en voz alta, utilizar conocimientos previos mientras leen nuevos textos, releer y resumir los textos, y resolver problemas son las principales estrategias utilizadas en la lectura de textos en inglés. Este estudio informa que los lectores comprometidos utilizan diversas estrategias; sin embargo, los lectores con dificultades utilizan estrategias limitadas. El uso de múltiples estrategias en la lectura de textos en inglés ayuda a los estudiantes a mejorar sus logros y compromiso con la lectura. El estudio muestra que el apoyo del docente es importante al utilizar estrategias, ya que los maestros pueden ayudar a los estudiantes a seleccionar estrategias de lectura apropiadas. Este estudio será importante para los estudiantes de inglés, maestros, educadores, investigadores y motivadores de futuros enfoques pedagógicos centrados en el estudiante para transformar las experiencias de enseñanza y aprendizaje en las aulas de EFL.