나이지리아 고등교육기관에서 교수법에 AI 통합에 대한 학생들의 관점과 영향

이 연구는 나이지리아 북중부 대학 학부생들 사이에서 교수법에 인공지능(AI)을 통합하는 것에 대한 인식, 인지 및 도전 과제를 조사한다. 통합 기술 수용 이론(UTAUT)을 이론적 틀로 삼아 교육학부 학부생 421명을 대상으로 설문조사를 실시하여 데이터를 수집하였다. 설문지는 AI 기술에 대한 학생들의 인식, 학업 경험에서 AI 통합의 잠재적 이점에 대한 견해, 교수법에서 AI 도입 시 겪는 어려움 측정을 위한 문항들로 구성되었다. 평균과 표준편차를 포함한 기술통계량을 사용해 데이터를 분석하였다. 연구 결과 학생들은 교육에서 AI 기술의 잠재적 이점에 대해 중간 수준의 인식을 가지고 있었으며, 학습 경험 향상에서 AI의 역할에 대해 강한 믿음을 나타냈다. 그러나 학생들은 기술적 문제, 개인정보 보호 문제, AI 기술에 대한 교육 및 지원의 적절성에 대해 우려를 표명하였다. 본 연구는 교수법에 AI를 효과적으로 통합하기 위해 인식 증진, 기술 인프라의 개선, 맞춤형 지원 서비스의 필요성을 강조한다. 이 결과는 교육에서 AI 통합에 관한 문헌에 기여하며 AI 주도 혁신을 통한 교수 및 학습 성과 향상을 모색하는 교육자와 정책 입안자에게 가치 있는 통찰을 제공한다.