Key points are not available for this paper at this time.
تُعد اللغة المتمحورة حول الشخص نهجًا معروفًا لتقليل التوصيفات الوصمية بين الفئات المهمشة. ومع ذلك، لم تستكشف الأبحاث القليلة تأثير اللغة المتمحورة حول الشخص في فصول العدالة الجنائية. باستخدام تصميم بحث مختلط، تستكشف هذه الدراسة تأثير اللغة المتمحورة حول الشخص على تصورات الطلاب للأشخاص المدانين بجرائم جنسية. استخدمت الدراسة ثلاثة أقسام من دورة جرائم الجنس عبر الإنترنت. كانت أقسام الدورة متطابقة، باستثناء اللغة المستخدمة والوعي باللغة المتمحورة حول الشخص؛ لم يستخدم قسم المجموعة الضابطة اللغة المتمحورة حول الشخص، بينما استخدم القسم الثاني اللغة المتمحورة حول الشخص، واستخدم القسم الثالث اللغة المتمحورة حول الشخص وتم تقديم محاضرة معلوماتية حول اللغة الوصمية. تم جمع البيانات الكمية من مقياس تصورات مرتكبي الجرائم الجنسية في بداية ونهاية الفصل الدراسي. كانت أوراق التأمل الخاصة بنهاية الفصل الدراسي للطلاب بمثابة المكون النوعي. تشير النتائج إلى تغييرات في المواقف العقابية تجاه الحكم والإدارة للمجموعة المعرضة للغة المتمحورة حول الشخص والمحاضرة المعلوماتية. لم تكن هذه الاختلافات واضحة بالنسبة للمجموعات الأخرى والفرعيات. على الرغم من أن البيانات النوعية قدمت فهمًا أكثر عمقًا لتصورات الطلاب، إلا أن التعرض العام للغة المتمحورة حول الشخص لم يبدو أنه يؤثر على تصورات الطلاب. ومع ذلك، يبدو أن التعرض جنبًا إلى جنب مع محاضرة حول اللغة المتمحورة حول الشخص كان له تأثير أكثر وضوحًا على تصورات الطلاب، مما يشير إلى أن الشفافية حول اللغة وتقليل الوصمة هما من المكونات المهمة للغة المتمحورة حول الشخص. تترتب على النتائج آثار لاستخدام اللغة المتمحورة حول الشخص في ممارسات التعليم في العدالة الجنائية، بالإضافة إلى اعتبارات تتجاوز الفصل الدراسي (مثل تطوير البرامج والمنهجيات).
درس بليزيل وزملاؤه (الأربعاء) هذا السؤال.