صياغة الرسائل ، تشكيل المعنى: الابتكار في تعلم الكتابة

تركز هذه الدراسة على تقييم فعالية برنامج تعلم الكتابة في تحسين القدرة على كتابة الحروف العربية بين الطلاب في TPQ أولول الألباب، بلارو باداس، كيديري. الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو تحديد مدى إمكانية أسلوب تعلم الكتابة في مساعدة الطلاب على التغلب على الصعوبات في كتابة الحروف الهجائية وبناء الجمل العربية بشكل صحيح. تم استخدام أسلوب البحث القائم على العمل التشاركي (PAR)، الذي يتضمن المشاركة الفعالة من قبل إداريي TPQ والطلاب والمجتمع المحيط في كل مرحلة من مراحل الدراسة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة المباشرة، والمقابلات المعمقة، ومناقشات مجموعات التركيز، ثم تم تحليلها باستخدام نموذج تحليل البيانات لميلز وهوبيرمان، الذي يتضمن تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستنتاج النتائج. تشير نتائج الدراسة إلى أن برنامج تعلم الكتابة يحسن بشكل كبير من قدرة الطلاب على كتابة الحروف العربية في مستويات الصفوف المختلفة. يظهر الطلاب تحسنًا في سرعة ودقة كتابة الحروف الهجائية، وبناء الجمل، واستخدام الترقيم، وتصحيح علامات الترقيم العربية. تشير هذه الدراسة إلى أن نهجًا منهجيًا وشاملاً لتعلم الكتابة يمكن أن يكون نموذجًا فعالًا يمكن تنفيذه في TPQs أخرى لتحسين جودة تعلم اللغة العربية في المؤسسات التعليمية غير الرسمية. كما تؤكد هذه الدراسة على أهمية التقييم المستمر والتوجيه المكثف في دعم نجاح تعلم اللغة.