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Die Literatur über die Auswirkungen von privatem Nachhilfeunterricht hat noch keine einheitliche Schlussfolgerung erzielt. Im Kontext der Marktisierung von Bildungsressourcen in China verwendet dieses Papier Daten aus der Chinese Education Panel Survey (CEPS) und wendet die Methode der Zwei-Phasen-Kleinste-Quadrate (TSLS) an, um den ursächlichen Einfluss der Teilnahme an privatem Nachhilfeunterricht auf die akademischen Leistungen von Schülern der Junior-Mittelschule zu untersuchen. Nach der Behebung des Endogenitätsproblems der Teilnahme an privatem Nachhilfeunterricht zeigen die Ergebnisse, dass privater Nachhilfeunterricht die allgemeinen standardisierten Punkte der Schüler der Junior-Mittelschule sowie deren standardisierte Punkte in Chinesisch, Mathematik und Englisch signifikant reduziert hat. Die Heterogenitätsanalyse zeigt, dass Schüler, die niedrigere Schulen besuchen, stärker von privatem Nachhilfeunterricht betroffen sind. Weitere Analysen zeigen, dass je mehr akademischen Druck Schüler ausgesetzt sind, desto größer der negative Einfluss von privatem Nachhilfeunterricht auf ihre akademischen Leistungen ist. Daher könnte die blinde Teilnahme an privatem Nachhilfeunterricht für Schüler mit viel Hausaufgaben die Leistungsunterschiede unter den Schülern verschärfen, was der ausgewogenen Entwicklung der Bildung schadet.
Zhang et al. (Di.) haben diese Frage untersucht.