Zeit spielt eine Rolle: Eine kritische multimodale Studie zu einer Englisch-Lern-App für Kinder in China

Zeit und ihr Management, wie evident in der Planung, Sequenzierung und Strukturierung von Aktivitäten, sind in der frühkindlichen Bildung (ECE) wichtig. Während ECE-Apps seit über einem Jahrzehnt Lehr- und Lernpraktiken verändern, hat die Forschung bislang nicht untersucht, wie sie Zeit darstellen und verwalten. Um diese Lücke zu schließen, haben wir die Darstellung und das Management von Zeit in iHuman ABC, einer beliebten Englisch-Lern-App für Kinder in China, analysiert. Unter Verwendung von Djonov und Van Leeuwens (Citation2018) Modell zur Analyse semiotischer Software und Van Leeuwens (Citation2008) Rahmen für kritische Diskursanalysen untersuchten wir zeitliche Merkmale im Design der App sowie Hinweise auf diese Merkmale in Werbematerialien und Nutzerbewertungen. Die Ergebnisse zeigen, dass iHuman ABC eine instruktionistische Ideologie widerspiegelt, die die Fähigkeit der Kinder, ihre Zeit zu organisieren, erheblich einschränkt und den forschungsbasierten Empfehlungen zum Englischunterricht widerspricht. Diese Studie trägt zu kritischen multimodalen Studien über das Potenzial von Software zur Transformation von Bildungspraktiken bei.