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본 기사는 "팬데믹 이후 교육: 브라질과 독일의 교육 기관 및 교사의 관점에서 아날로그 교육 및 디지털 교육의 이해"라는 연구 결과를 제시하며, 주요 목표는 교사 및 교육 기관이 디지털 교육 실천의 확장을 위해 어떻게 동원되고 자신을 위치시키는지를 분석하는 것이다. 연구 방법으로는 독일 교육부의 문서 연구와 독일의 의무 교육에서 디지털 정보 및 통신 기술 구현을 목표로 하는 교육 정책의 문서 분석이 포함되었다. 이후 우리는 다양한 교육 수준의 교사들이 응답할 대규모 설문을 구성하였다. 우리는 독일에서 인구가 가장 많은 3개 주의 의무 교육 기관 약 9400곳에 연락을 취하였다. 결과적으로, 일반적으로 교사들은 학생 교육에서 디지털 기술의 중요성을 이해하고 있으며 국가의 공공 기관에 의해 설정된 정책에 대한 지식을 보여준다. 디지털 교육 실천에 대한 동원은 학교 내외에서 기술에 대한 교사와 학생의 지식을 고려하는 것의 중요성을 드러낸다. 결과는 디지털 기술이 일상적인 교육 루틴에서 차지하는 위치를 이해하는 데 도움을 준다.
Arruda et al. (Thu,)는 이 질문을 연구하였다.