Die Verbindung zwischen Lehrersupport und dem Profil der Leistungsemotionen: die mediierende Rolle der Befriedigung grundlegender psychologischer Bedürfnisse

Die aktuelle Studie verwendete einen personenzentrierten Ansatz, um das gleichzeitige Auftreten von Leistungsemotionen bei College-Studenten zu untersuchen. Sie untersuchte auch die Auswirkungen von Lehrersupport auf Leistungsemotionsprofile und den mediierenden Effekt der Bedürfnissatisfaktion. Insgesamt nahmen 866 College-Studenten an der Umfrage teil. Eine robuste dreistufige latente Profilanalyse wurde angewendet, um die Daten zu analysieren. Vier Profile von Leistungsemotionen wurden identifiziert: moderate gemischte Emotionen, Mischungen aus hohen positiven Emotionen, Mischungen aus moderaten positiven Emotionen und hohe gemischte Emotionen. Höher perceived Lehrersupport war mit einer höheren Wahrscheinlichkeit verbunden, in die Mischungen aus moderaten positiven Emotionen oder in die Mischungen aus hohen positiven Emotionen klassifiziert zu werden. Darüber hinaus vermittelte die Befriedigung grundlegender psychologischer Bedürfnisse die Beziehung zwischen Lehrersupport und den vier Emotionsprofilen. Unsere Ergebnisse tragen zu einem umfassenderen Verständnis der Rolle des Lehrersupports bei der Gestaltung von Leistungsemotionsprofilen bei und helfen, die Anwendung der Selbstbestimmungstheorie zu erweitern, um den Mechanismus zu erklären, durch den externe Unterstützung Emotionenprofile beeinflusst.