دعوة عاجلة لتركيز AsianCrit في برامج التعليم الثنائي اللغة الصينية/الإنجليزية

في السنوات الأخيرة، كانت المصالح النيوليبرالية في برامج التعليم الثنائي اللغة الصينية/الإنجليزية (DLBE) في الولايات المتحدة تركز على استخدام المتحدثين بالإنجليزية البيض للغة الماندرين من أجل المكاسب الاقتصادية والسياسية. مثلت هذه المصالح تجسيداً لتفوق العرق الأبيض وساهمت في محو أصوات وتاريخ وثقافات الصينيين والأمريكيين الصينيين في المناهج والتعليم. بينما فحصت الأدبيات المبكرة في سياقات DLBE الصينية نجاح البرامج بناءً على إنجازات الطلاب الأكاديمية وتطور الكفاءة الثنائية للغة، كانت هناك اهتمام محدود في زراعة الوعي النقدي لمقاومة تسليع اللغة والتعددية الثقافية كجزء من المشاريع الرأسمالية. لذلك، نقترح إطاراً برنامجياً متماسكاً مستندًا إلى نظرية العرق الحرج الآسيوية (AsianCrit) لبرامج DLBE الصينية من أجل تنمية الوعي النقدي كهدف تعليمي أساسي. في هذه الورقة المفاهيمية، نطبق المبادئ السبع لـ AsianCrit على سياقات DLBE الصينية في الولايات المتحدة لإعادة تصور مساحة تعليمية مجتمعية، تاريخية وموجهة نحو العدالة. نأمل أن تسهم هذه الاقتراحات في الجهود نحو مناهج تعليمية صينية DLBE عادلة ومبتكرة وتلهم خطوط جديدة من البحث النقدي في مجال التعليم الثنائي اللغة.