Materialschreiben als Mittel für das Lernen von Lehrern

Zusammenfassung Diese Studie untersuchte, wie Englischlehrer an Sekundarschulen an beruflichen Lernmöglichkeiten teilnahmen, als sie an der Entwicklung von ELT-Materialien beteiligt waren. Während zunehmend Forschungen zu Lehrmaterialien und Lehrerlernen durchgeführt werden, sind die beiden Forschungsfelder weitgehend voneinander getrennt geblieben, was das Potenzial des Materialschreibens für berufliches Lernen einschränkt. Mit acht Lehrern als zentralen Teilnehmern umfassten die Daten tiefgehende Interviews, schriftliche Reflexionen und offizielle Dokumente. Die Ergebnisse zeigten, dass die EFL-Lehrer das Materialschreiben für ihr berufliches Lernen in den Bereichen Politik, Theorie und Praxis nutzten. Ihr Engagement mit den nationalen Lehrplanstandards, Sprach- und Sprachlerntheorien sowie lokalen Klassenraumrealitäten in Bezug auf Lehrmaterialien interagierte wechselseitig mit ihrem beruflichen Lernen. Basierend auf den Ergebnissen empfehlen wir, dass Programme zur beruflichen Weiterbildung das Materialschreiben einbeziehen, indem sie die Inhalte lokalisieren, die Ziele klären, Lehrkräfte mit Forschern zusammenbringen und Feedbackschleifen schaffen.