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머르데카 교육과정은 인도네시아 교육 부문의 새로운 정책으로, 교사와 학교에 학생의 필요와 능력에 맞는 학습을 설계할 자유를 제공합니다. 이 연구는 농촌 초등학교에서 영어 어휘 수업에서 머르데카 교육과정 시행에 대한 교사들의 인식을 알아보는 것을 목표로 합니다. 사용된 연구 방법은 기술적 질적 연구입니다. 데이터는 독립 교육 과정을 시행한 농촌 지역의 각 초등학교의 3명의 담임교사와 심층 인터뷰를 통해 수집되었습니다. 연구 결과는 교사들이 농촌 초등학교에서 영어 어휘 수업에 대한 머르데카 교육과정 시행에 긍정적인 인식을 가지고 있음을 보여줍니다. 교사들은 머르데카 교육과정이 창의적이고 혁신적인 학습 설계를 할 자유를 제공하며, 학생의 필요와 능력에 더 적합하다고 느낍니다. 이 연구의 결과는 머르데카 교육과정이 초등학교에서 영어 학습의 질을 개선할 가능성이 있음을 보여줍니다. 그러나 독립 교육 과정을 효과적으로 시행할 수 있도록 정부와 학교의 추가 지원이 필요합니다.
fatmasari 외 (Sun,)는 이 질문을 연구했습니다.