Die Beziehung zwischen Selbstvertrauen und sozialer Angst bei Studierenden mit und ohne Musikbildung

Ziel dieser deskriptiven Umfragestudie ist es, die Beziehung zwischen Selbstvertrauen und sozialer Angst bei Universitätsstudierenden, die eine Musikbildung erhalten haben, und solchen, die dies nicht haben, zu bestimmen. Die Stichprobe dieser Studie besteht aus Studierenden, die an einer Staatsuniversität eingeschrieben sind. Die Forscher verwendeten ein ‚Personal Information Form‘ als Werkzeug zur Datenerhebung. Um die Selbstvertrauensniveaus der Studierenden zu bestimmen, verwendeten sie die Selbstvertrauen-Skala, die von Akın (2007) entwickelt wurde. Zusätzlich nutzten die Forscher die Skala für soziale Angst, die von Liebowitz entwickelt und von Eren-Gümüş (1997) ins Türkische übersetzt wurde, um die sozialen Angstlevels der Studierenden zu bestimmen. Die Forschung ergab, dass die Studierenden moderate Niveaus sowohl des inneren als auch des äußeren Selbstvertrauens hatten und niedrige Niveaus von Angst und Vermeidung. Zudem wurde eine schwache negative Korrelation zwischen dem inneren Selbstvertrauen der Studierenden und ihren Angst- und Vermeidungsniveaus gefunden, insbesondere bei denen mit Musikbildung. Forschung hat gezeigt, dass Studierende ohne Musikbildung eine negative Korrelation zwischen ihrem inneren Selbstvertrauen und ihren Angstsymptomen aufweisen. Es ist wichtig zu beachten, dass diese Ergebnisse nur für Studierende ohne Musikbildung gelten. Darüber hinaus wurde eine schwache negative Korrelation zwischen dem äußeren Selbstvertrauen und den Angstlevels sowie zwischen den Selbstvertrauens- und Vermeidungsfaktoren festgestellt.