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Resumo: No meio de um projeto de pesquisa de quatro anos apoiado por ciência da implementação e pelos Active Implementation Frameworks (AIF), este artigo relata o status das duas etapas iniciais de implementação. Nossa pesquisa investiga o impacto de preparar sistematicamente educadores e instituições educacionais para integrar materiais de aprendizado digital e painéis de análise de aprendizado para enriquecer as práticas de ensino e melhorar os resultados de desempenho dos alunos. Além disso, busca estabelecer uma base para o uso de tecnologia educacional inovadora e validada (EdTech) por meio de estratégias de implementação sustentáveis, avaliação baseada em evidências e redesign contínuo de materiais de aprendizado digital. Ao adotar essa abordagem abrangente, buscamos aprimorar a base de conhecimento sobre a integração eficaz de inovações digitais em ambientes educacionais. Argumentamos que a aplicação da ciência da implementação em ambientes educacionais facilita a adoção de inovações eficazes, promove a tomada de decisões baseada em evidências e ajuda a identificar e enfrentar obstáculos à mudança. Nossa pesquisa em andamento destaca o impacto transformador da ciência da implementação na educação. Até agora, ressaltamos o papel crucial das perspectivas dos professores e a necessidade de co-desenhar tecnologia alinhada com os objetivos de ensino e aprendizado. Essa abordagem nuance refuta a noção de uma solução única para todos ou uma solução rápida alcançável em um único ano acadêmico. Em vez disso, defende um modelo dinâmico e colaborativo que reconhece a natureza multifacetada da implementação. Nossa jornada reafirmou a dedicação dos professores, mostrando sua disposição para investir tempo e esforço quando seu profissionalismo é respeitado e sua contribuição é genuinamente valorizada e levada em conta.
Nordmark et al. (Sex,) estudaram essa questão.