수업 연구를 통한 학생 협업 및 의사소통 개선을 위한 팀 기반 학습 모델

학생들이 마스터해야 할 역량에는 의사소통, 비판적 사고, 창의성, 협업이 포함됩니다. 그러나 네 가지 역량 중 두 가지는 여전히 미약합니다. 이는 특정 학생들이 주도하는 토론 중의 학생 협업 및 의사소통에서 강의 중 관찰을 통해 분명히 드러납니다. 따라서 본 연구는 수업 연구를 통해 인도네시아 학습 평가 과정에서 TBL 학습 모델의 적용을 분석하여 학생 협업 및 의사소통을 개선하는 것을 목표로 합니다. 사용된 연구 방법은 정량적 기술적 방법입니다. 연구 대상자는 학습 평가 과정의 강의자와 인도네시아어 및 문학 교육 전공의 36명의 3학기 학생들입니다. 데이터 수집은 관찰을 통해 이루어졌습니다. 데이터 분석은 관찰자가 각 학생 협업 및 의사소통 지표에 대해 점수를 부여하여 수행했습니다. 얻어진 데이터는 정량적으로 기술적으로 분석되어 이후 학습 개선의 기초가 됩니다. 결과는 TBL 모델의 적용이 잘 이루어질 수 있었으며, 첫 번째 모임에서 86.5점, 두 번째 모임에서 91.1점을 얻었다는 것을 보여주었습니다. 또한 학생들의 의사소통 및 협업 능력이 향상되었으며, 학생들이 학습에 적극적으로 참여하고, 생산적으로 작업하며, 유연성과 타협을 보이고, 책임을 지며 친구 간에 존중을 나타내고 있음을 보여줍니다. 학생들의 의사소통 및 협업 능력의 평균 점수는 첫 번째 모임에서 72.55점, 두 번째 모임에서 88.5점이었습니다. 이는 TBL의 사용이 교실에서 학생 협업 및 의사소통을 개선하는 데 효과적임을 보여줍니다.