팬데믹 동안 사회-정서 학습을 다루기 위한 기술 활용: 효능 시험의 결과

우리는 군집 무작위 대조 시험을 사용하여 기술 및 게임 기반의 사회-정서 프로그램인 S.S. GRIN의 모험(Adventures)이 학생들의 사회적 기술 개발에 미치는 영향을 조사했습니다. 캘리포니아의 네 개 공립학교 구역에 있는 88개의 3학년 교실(N=1,645명의 3학년 학생)이 치료군 또는 대조군으로 무작위 배정되었습니다. 학생 인구 통계 데이터 분석 결과, 49%가 남학생, 51%가 여학생이며, 약 3분의 1이 Latinx이고, 약 50%가 무료 및 할인 급식을 받을 자격이 있는 것으로 나타났습니다. 두 수준의 계층선형 모델 분석 결과는 Adventures가 학생들의 사회-정서 학습(SEL) 기술에 중대한 의미 있는 영향을 미쳤음을 나타냈습니다. Adventures의 결과는 사회-정서적 도전이 있다고 교사에 의해 확인된 학생들을 포함하여 모든 학생을 지원하기 위한 증가하는 노력에 새로운 빛을 비추고 있습니다. 또한 SEL 역량을 다루는 데 있어 기술의 잠재적 역할에 대한 우리의 지식을 확장합니다.