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Hintergrund: Die Autismus-Spektrum-Störung (ASD) ist eine neuroentwicklungsbedingte Störung, die in den frühen Jahren der Kindheit auftritt. Ziele: Diese Studie hatte zum Ziel, die Auswirkungen sensomotorischer Trainings auf die exekutiven Funktionen und sozialen Interaktionen von Kindern mit hochfunktionalem Autismus zu untersuchen. Methoden: Die aktuelle Forschung war von semi-experimenteller Art und verwendete ein Pretest-Posttest-Forschungsdesign mit Kontroll- und Experimentalgruppen. Die Stichprobe bestand aus N = 50 Jungen im Alter von 7 bis 12 Jahren mit hochfunktionalem Autismus in Shiraz. Ein selektiver Stichprobenansatz wurde verwendet, um 50 hochfunktionale autistische Schüler zufällig in Experimental- und Kontrollgruppen zu verteilen. Zunächst wurde ein Pretest mit dem Coolidge-Persönlichkeits- und Neuropsychologischen Inventar für Kinder und der Gilliam-Autismus-Bewertungsskala durchgeführt. Anschließend nahm die Experimentalgruppe über 8 Wochen an 24 Sitzungen von sensomotorischen Integrations-Trainings teil, dreimal pro Woche, während die Kontrollgruppe ihre regulären täglichen Aktivitäten fortsetzte. Die Datenanalyse wurde mit einer Varianzanalyse durchgeführt. Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigten, dass die therapeutische Intervention durch sensomotorische Integrations-Trainings zu signifikanten Verbesserungen der exekutiven Funktionen und sozialen Interaktionen der Kinder in der Experimentalgruppe führte (P ≤ 0,05). Im Gegensatz dazu wurden in der Kontrollgruppe keine Verbesserungen beobachtet. Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse dieser Studie legen nahe, dass Programme für sensomotorische Trainings effektive Verbesserungen der exekutiven Funktionen und sozialen Interaktionen von Kindern mit hochfunktionalem Autismus bewirken können.
Hashemi et al. (Mi,) haben diese Frage untersucht.