انخراط الطلاب الدوليين ثقافياً من خلال بناء المسافة أو القرب

لقد حصل تواصل الطلاب الدوليين وانخراطهم مع ثقافات متنوعة على اهتمام أكاديمي متزايد. تميل هذه الدراسات إلى إما الاحتفال كون الطلاب عالميين أو تسليط الضوء على صعوباتهم في "التكيف" في بلدان الاستقبال. في هذا البحث، ندرس تصورات الطلاب الخاصة بهم وانخراطهم مع ثقافات بلدانهم المرسلة والمستقبلة من خلال جدلية المسافة والقرب، المستمدة من دراسات التنقل. بناءً على 20 مقابلة متعمقة عبر الإنترنت مع مواطنين فيتناميين يدرسون في فانكوفر وباريس، تبرز تحليلاتنا كيف يبني هؤلاء الطلاب أو يهدمون مفاهيم المسافة والقرب بين فيتنام وبلدانهم المستقبلة (أي فرنسا وكندا)، فضلاً عن العلاقة بينهم وبين كل من هذه البلدان. أولاً، نفحص كيف، قبل مغادرتهم، يزرع الطلاب شعوراً بالقرب الثقافي تجاه بلدان وجهتهم الجغرافية البعيدة، من خلال الدراسة واستهلاك وسائل الإعلام بالفرنسية أو الإنجليزية. ثانياً، نتناول علاقة الطلاب مع المجتمعات الفرنسية والكندية وكذلك شعورهم بالقرب أو البعد من الثقافة الفيتنامية أثناء دراستهم في فرنسا وكندا. نتناول كيفية ارتباط هذه (إعادة) البناءات للمسافة بجوهر كون الطلاب عالميين. ونزعم أن مفاهيم المسافة والقرب تساعد في تعزيز فهم دقيق لتحركات الطلاب الدوليين وكونهم عالميين.