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Akademisches Burnout hat ernsthafte Auswirkungen auf die akademische Leistung und die psychische Gesundheit von Studenten. Diese Studie entwickelte ein Multi-Vermittlungsmodell, um die Beziehung zwischen akademischer Selbstwirksamkeit und akademischem Burnout zu untersuchen. Insgesamt nahmen 1431 Undergraduate-Studierende (51,85 % weiblich) an dieser Studie teil. Wir verwendeten SPSS PROCESS, das von Hayes entwickelt wurde, um die vermittelnde Rolle der akademischen Selbstwirksamkeit und des akademischen Burnouts zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigten, dass die akademische Selbstwirksamkeit negativ auf das akademische Burnout vorhersagen kann. Darüber hinaus haben intrinsische Motivation und Lernengagement einen signifikanten vermittelnden Effekt zwischen akademischer Selbstwirksamkeit und akademischem Burnout. Schließlich konstruierten wir ein Modell, das aus vier Variablen bestand, und fanden heraus, dass es 47,62 % der Varianz im akademischen Burnout erklärte. Diese Erkenntnisse können einen geeigneten Interventionsweg zur Reduzierung des akademischen Burnouts chinesischer Studenten fördern, um effektive Lehrstrategien zur Verbesserung ihrer Lernleistung zu entwickeln.
Wang et al. (Mittwoch) haben diese Frage untersucht.