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본 연구의 목적은 고등학교 입학시험을 배경으로 중학교 체육 수업에서 인지된 교사 지원, 학업 자기 효능감, 수업 참여도, 감정, 학습 소진 간의 구조적 관계를 조사하는 것이다. SPSS 26.0, AMOS 23.0, SPSS PROCESS Macro 통계 프로그램을 사용하여 빈도 분석, 기술 통계 분석, 상관 분석, 신뢰도 분석, 확인적 요인 분석(CFA), 구조적 방정식 모델 분석, 매개 및 조절 효과 분석을 수행하였다. 결과는 다음과 같다: 첫째, 인지된 교사 지원, 학업 자기 효능감, 수업 참여도, 감정 및 체육 학습 소진 간에는 구조적 관계가 있다. 둘째, 학업 자기 효능감과 수업 참여도는 인지된 교사 지원과 체육 학습 소진 간의 관계에서 부분 매개 및 연쇄 매개 효과를 가진다. 셋째, 긍정적 및 부정적 감정이 조절 효과를 가진다. 위 결과를 바탕으로 고등학교 체육 입학시험을 배경으로 한 인지된 교사 지원과 체육 학습 소진 간의 구조적 관계가 검증되었으며, 이는 체육 학습 소진 완화에 대한 이론적 기초로 활용될 수 있다.
Zhang et al. (화,)이 문제를 연구하였다.