Interaktive Multimedia basierend auf einem Problemorientierten Lernmodell im integrierten Sozialwissenschaftsunterricht für die achte Klasse der Sekundarschule

Der integrierte Sozialkundeunterricht an Sekundarschulen weist Probleme auf, nämlich ein geringes Interesse der Schüler und schlechte Lernergebnisse. Dies wird durch die Passivität der Schüler beim Lernen verursacht. Ziel der Forschung ist es, den Prozess, die Validität, Praktikabilität und Effektivität der Entwicklung interaktiver Multimedia basierend auf dem Problem Based Learning (PBL)-Modell im integrierten Sozialwissenschaftsunterricht für die Klasse VIII SMP zu beschreiben. Diese Forschung verwendet die Entwicklungs- und Forschung (R&D)-Methode mit dem ADDIE-Modell. Die Datenanalysetechnik in dieser Forschung verwendet eine Likert-Skala. Die Validierung der interaktiven Multimedia umfasst Material-, Medien- und Sprachsachverständige. Der Praktikabilitätstest wurde von einem Lehrer für integrierte Sozialwissenschaften und 30 Schülern der Klasse VIII an der SMPN 22 Padang durchgeführt. Die Validitätstest-Ergebnisse der Materialexperten ergaben eine Punktzahl von 3,5, die Medienexperten erzielten 3,6 und die Sprachexperten erhielten 4 in der sehr gültigen Kategorie. Die Ergebnisse des Praktikabilitätstests durch die Pädagogen erzielten eine Punktzahl von 3,9, und die Schüler erzielten 3,7 in der sehr praktischen Kategorie. Die Ergebnisse des Effektivitätstests wurden als sehr effektiv eingestuft, da es signifikante Unterschiede in den Lernergebnissen der Schüler bei Verwendung interaktiver Multimedia gab.