نموذج يحتذى به للمجلس التعليمي في أداء مديري المدارس والمدرسين (خاص) في منطقة بيكاسي

يتناول البحث نموذج المجلس التعليمي في أداء مديري المدارس والمدرسين، الذي تم إجراؤه من خلال أخذ عينات من 9 مدارس في منطقة بيكاسي، ويستخدم أساليب كمية (استبيانات) ونوعية (مقابلات، ملاحظات، وتحليل الوثائق). يتناول الدراسة نقص الانتباه للتعليم في المدارس من قبل الحكومات المحلية والمؤسسات التعليمية ذات الصلة. يؤدي هذا النقص في الانتباه إلى مشاكل مختلفة تتعلق بخدمات المدراس، والمرافق، والمناهج، والأداء، وقلة تسجيل الطلاب، ومخرجات المدراس. هذه المشكلات تحتاج إلى معالجة جدية من خلال الرقابة من المؤسسات التي تشرف على التعليم، بما في ذلك المجلس التعليمي. تلعب هذه المؤسسة دور الرقابة الكمية وثلاثة أدوار نوعية: النصح، والدعم، والوساطة. من الضروري تطبيق أساليب التدريس المصممة خصيصًا لخصائص مديري المدارس والمعلمين. يعتمد البحث على منهج وصفي بأساليب نوعية. تشمل إجراءات جمع البيانات الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. يتم تحليل البيانات بشكل تفاعلي ومستمر. تشير النتائج إلى أن دور المجلس التعليمي في تحسين جودة التعليم في منطقة بيكاسي لا يزال يعاني من العديد من القصور بسبب نقص تنفيذ برامج العمل الخاصة بالمؤسسة. في الختام، فإن دور المجلس التعليمي في تعزيز جودة التعليم في منطقة بيكاسي لم يتم تنفيذه بشكل أمثل. يستفيد البحث من فهم واستكشاف مدى تأثير نموذج دور المجلس التعليمي على جودة خدمات التعليم، لا سيما للمؤسسات التعليمية الإسلامية مثل المدراس في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية.