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정보 기술의 급속한 발전으로 인해 교육의 디지털 전환은 글로벌 고등 교육 개혁의 중요한 추세가 되었다. 이 맥락에서 고등 교육 교사의 디지털 리터러시는 개인의 경력 개발과 관련이 있을 뿐만 아니라, 교수 질 및 학생 능력 개발에 영향을 미치는 주요 요소이다. 연구를 통해 자원의 불균형 분배, 제한된 전문성 개발 기회, 부재한 평가 시스템, 부족한 사회적 상호작용 및 협력, 낮은 자기 효능감 등 여러 가지 문제가 나타났으며, 이러한 문제들이 대학 교사의 디지털 리터러시 형성에 집합적으로 영향을 미친다. 이에 따라 본 연구는 교육의 디지털 전환 하에 대학 교사의 디지털 리터러시 계층 구조를 탐색하고, 디지털 전환에 따른 대학 교사의 디지털 리터러시 함양 방향을 명확히 하며, 다자 간 협력 및 협력의 함양 메커니즘을 구축하는 등 일련의 권고 사항을 제시하여 대학 교사의 디지털 리터러시 향상 및 고등 교육의 디지털 전환을 촉진하고자 한다.
Wu et al. (Sun,)이 이 문제를 연구하였다.