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이 논문은 영어 매체 교육 (EMI) 수업 맥락에서 학습자의 자기 효능감, 참여도 및 만족도를 측정하기 위한 설문 도구의 개발을 설명하며, 언어 문제와 교수되는 학문 분야를 모두 참조합니다. 이 논문은 Rasch 모형을 사용한 도구 분석의 세부 사항을 제시합니다. 이 설문조사는 일본에서 EMI 수업에 등록한 287명의 대학생에게 시행되었습니다. Rasch 잔차의 주성분 분석 결과, 의도된 세 가지 구성 요소가 대체로 단일 차원임을 보여주었습니다. 항목 수준 분석, 신뢰성과 분리 측정, Wright 맵 조사는 각 세 가지 구성 요소를 측정하기 위해 항목이 적절하게 작용하고 있으며 응답자 간에 각 구성 요소의 수준을 구별할 수 있게 해 준다는 추가 증거를 제공했습니다. 또한, 사용된 6점 리커트 척도의 효과는 범주 구조 기능 분석으로 확인되었습니다. 마지막으로, 영어 능력 평가 점수가 제공된 참가자 하위 집합(n = 97)을 대상으로 상관 분석이 수행되었습니다. 결과는 독해 능력과 세 가지 구성 요소 각각 간에 작고 통계적으로 유의미하며 긍정적인 관계가 있음을 보여주었습니다.
Harris et al. (화요일)은 이 질문을 연구했습니다.