Éducation inclusive en Corée du Sud

Au cours des dernières décennies, l'éducation inclusive en Corée du Sud a continué de croître tant en quantité qu'en qualité. Le but de cet article est double : (a) faire rapport sur la base légale et l'état actuel de l'éducation inclusive en Corée du Sud et (b) synthétiser les tâches politiques et les résultats marquants liés à l'éducation inclusive en Corée du Sud. Les principales conclusions sont les suivantes. Premièrement, selon le Rapport annuel 2022 sur l'éducation spécialisée fourni par le Ministère de l'Éducation, environ 73 % des élèves éligibles à l'éducation spécialisée ont reçu une éducation inclusive, soit à temps partiel (56 % des élèves) soit à temps plein (17 % des élèves). Deuxièmement, il a été constaté qu'il y avait des résultats significatifs dans les cinq éléments de soutien (c.-à-d. soutien humain, soutien au climat social, soutien à l'environnement physique, soutien au curriculum et soutien financier et opérationnel), qui sont des indicateurs de qualité de l'éducation inclusive. Sur la base de ces résultats, nous discutons des problèmes de l'éducation inclusive, des orientations futures et des suggestions pour le développement ultérieur de l'éducation inclusive en Corée du Sud.