إطار عمل لاستخدام تقييمات الطلاب للتدريس عند تقييم أعضاء هيئة التدريس

يقدم هذا البحث إطار عمل لاستغلال تقييمات الطلاب للتدريس (SET) في تقييمات أعضاء هيئة التدريس. مع الاعتراف بالجدل المستمر حول صلاحية SET كمقياس لفعالية التدريس، يتفق المؤلفون مع العلماء الذين يقترحون رؤية SET كأداة لقياس 'تصورات الطلاب حول التعلم'. يقدمون طريقة تجمع بين البقايا بعد التقدير من نموذج المربعات الصغرى العادي (OLS)، الذي يأخذ في الاعتبار العوامل المربكة الرئيسية، مع درجات SET المتوسطة البسيطة. يوفر هذا النهج منظورًا أكثر دقة حول تقييمات كل عضو هيئة تدريس بشكل فردي. يستند المؤلفون إلى بيانات SET من الدورات التي قام بتدريسها أعضاء هيئة تدريس دائمون في كلية الآداب والعلوم في جامعة خاصة كبيرة في شمال شرق الولايات المتحدة. تشير نتائجهم إلى أن إطار العمل المقترح للبقايا يمكن أن يساعد في معالجة بعض المخاوف المرتبطة باستخدام SET في اتخاذ قرارات التوظيف. ومع ذلك، يحذرون من أن هذا النهج يتطلب شرحًا دقيقًا ويجب استخدامه جنبًا إلى جنب مع مراجعة شاملة لمحفظة التدريس الكاملة للأستاذ. يساهم هذا البحث في النقاش المستمر حول استخدام SET في تقييمات هيئة التدريس، موفرًا نهجًا أكثر إنصافًا ودقة لتفسير بيانات SET.