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초록 영어 매개 교육(EMI)의 인기가 높아짐에 따라 많은 동아시아 대학들이 입학 및 배치 결정을 위해 국제 영어 능력 시험을 사용하고 있습니다. 이러한 시험들은 원래 EMI 환경을 위해 설계되지 않았기 때문에, 이 새로운 맥락에서의 시험 사용을 지원할 유효성 증거가 필요합니다. 시험에서의 수행을 목표 언어 사용(TLU) 영역에서의 수행을 대표하는 것으로 해석하기 위해, 본 연구는 (1) 한국 EMI 학부 및 대학원 과정에서의 영어 읽기 과제의 특성, (2) TOEFL iBT와 IELTS의 읽기 과제의 특성과 비교할 수 있는 정도, (3) 학생들이 EMI 읽기 과제와 시험 읽기 과제를 비교할 수 있는 정도를 조사하였습니다. 한국 대학의 EMI 콘텐츠 과정에서 학부 및 대학원생 54명이 온라인 설문지를 완료했습니다. 분석 결과, EMI 읽기 과제가 미국/영국 대학의 읽기 과제와 여러 특성을 공유한다는 것이 밝혀졌습니다. EMI 읽기 과제가 TOEFL과 IELTS 읽기 과제와 몇 가지 주요 특성을 공유했지만, 시험 과제는 범위가 훨씬 더 제한적이었습니다. 마지막으로, 학생들이 EMI 읽기 과제와 TOEFL/IELTS 읽기 과제를 비교 가능한 것으로 인식하는 정도는 학문 분야에 따라 달라졌습니다.
염 외 (금요일), 이 질문을 연구하였습니다.