Profil von Post-Vorschullehrern in Semarang, betrachtet aus der Perspektive der pädagogischen Kompetenz

Die Mehrheit der nach der Vorschule tätigen Pädagogen in der Stadt Semarang hat einen Bildungsabschluss auf der Sekundarstufe, nämlich 806 Personen von 1181 Personen. Dies führt zu einem Mangel an pädagogischer Kompetenz bei den Nach-Vorschullehrern. Ziel der Forschung ist es, das Profil der Nach-Vorschulpädagogen in Semarang hinsichtlich der pädagogischen Kompetenz zu analysieren. Diese Forschung verwendet eine Mischung aus qualitativer und quantitativer Methodologie. Die eingesetzten Datensammlungstechniken waren Dokumentation, Fragebögen und Interviews. Die Teilnehmer waren 88 Lehrer und zwei Befragte. Die Ergebnisse der Forschung zeigen das Profil der pädagogischen Kompetenz: Aus den Ergebnissen der quantitativen Analyse wurde geschlossen, dass die Mehrheit der Pädagogen über eine pädagogische Kompetenz im mittleren Bereich von 77,3 % verfügte, während die hohe Kategorie 12,5 % erreichte und die niedrige Kompetenz 10,2 % betrug. Diese Ergebnisse werden durch die qualitative Analyse untermauert: Pädagogen müssen über das Wissen, die Fähigkeiten und die Einstellungen verfügen, die im Lernprozess erforderlich sind; sie können effektive Lernaktivitäten entwerfen und umsetzen und die Entwicklung von Kleinkindern fördern. Darüber hinaus müssen die Pädagogen eine starke Verpflichtung zu ethischen und professionellen Standards sowie zu den besten Praktiken in der frühkindlichen Bildung haben. Schlüsselwörter: nach der Vorschule, Kompetenz, Pädagogik