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고등학교 체육은 사회적 및 교육적 계층화에 대한 연구가 부족한 분야입니다. 참여는 정신적 및 신체적 건강 혜택, 학생 유소율 및 졸업률 개선, 사회적 행동 장려, 이력서 작성, 그리고 사회적 지위 강화 등을 제공할 수 있습니다. 학교에서 인종 및 성별 차별에 대한 법적 금지에도 불구하고, 교내 스포츠에서의 참여 및 지속 가능성은 기존의 사회적 및 교육적 계층화 과정을 반영하고 증폭시킬 수 있습니다. 이 연구는 탐색적 순차 혼합 방법을 사용하여 여고생 체육에 중점을 두고 성별, 인종/민족 및 사회적 계급이 개인, 상호작용, 문화 및 제도 수준에서 어떻게 작용하며 참여에 대한 성향, 헌신 및 지원을 유도하는지를 고려합니다. 우리는 질적 연구(N = 28명 여성 및 총 47명 대학 선수)와 양적 연구(N = 4,271명 고등학생)를 결합하여 인종/민족 및 사회적 계급 역학이 여학생들이 고등학교 스포츠에 참여하고 지속적으로 활동하는 데 어떤 영향을 미치는지 탐구합니다. 연구 결과, 학교는 남성성, 백인 정체성 및 부유한 성향과 관련된 운동 습관을 육성하고 보상함으로써 불평등한 운동 기회 구조를 공동 구성하는 것으로 나타났습니다. 이러한 과정은 운동적 이점과 성공을 정당한 공로로 위장하고 고등학교 스포츠 참여의 개인적 및 사회적 혜택을 받는 사람을 제한합니다.
Hextrum 외 (화요일), 이 질문을 연구했습니다.