Integration lokaler Weisheit aus Lampung in den naturwissenschaftlichen Unterricht: Entwicklung und Validierung eines kulturresponsive Lehrbuchs zur Verbesserung der Physik-Lernergebnisse

Die kontinuierlich niedrige nationale Leistung in den Naturwissenschaften, insbesondere auf der Mittelschule, unterstreicht den dringenden Bedarf an innovativen Ansätzen in der indonesischen Naturwissenschaftsbildung. Trotz politikreformerischer Maßnahmen wie dem indonesischen Merdeka-Curriculum bleiben viele naturwissenschaftliche Lernerfahrungen abstrakt und abgekoppelt von den täglichen Lebensrealitäten der Schüler, was zu niedriger Motivation und Leistungsfähigkeit führt. Um diese Lücke zu schließen, hatte diese Studie zum Ziel, ein wissenschaftliches Lehrbuchmodell zu entwickeln, das auf der lokalen Weisheit von Lampung aufbaut, um bedeutungsvollere, kontextualisierte und ansprechende Lernerfahrungen zu schaffen. Mit einem Forschungs- und Entwicklungsdesign (F&E) folgte die Studie dem ADDIE-Rahmen, der aus den Schritten Analyse, Design, Entwicklung, Implementierung und Evaluation besteht. 30 Achtklässler der SMP Negeri 3 Batanghari in Ost-Lampung nahmen an einem Ein-Gruppen-Vorher-Nachher-Design teil. Die Validierung durch zwei Experten für Naturwissenschaften bewertete das Lehrbuch als „sehr gut“ und bestätigte die Qualität und die curriculare Relevanz des Produkts. Statistische Analysen zeigten eine signifikante Verbesserung der Lernergebnisse mit einem Mittelwert von 10,46 Punkten und einem Signifikanzwert von 0,000, während Beobachtungen im Unterricht ein erhöhtes Engagement, Enthusiasmus und kulturellen Stolz zeigten. Die Neuheit dieser Studie liegt in der systematischen Zuordnung der kulturellen Praktiken von Lampung zu naturwissenschaftlichen Konzepten wie Tapis-Weberei, traditionellen Spielen und den Werten von Piil Pesenggiri, wodurch die Kluft zwischen wissenschaftlichem Wissen und kultureller Identität überbrückt wird. Zusammenfassend zeigt die Forschung, dass die Integration lokaler Weisheit in die Naturwissenschaftsausbildung sowohl die Lernleistungen als auch die kulturelle Relevanz steigert. Diese Studie trägt zur Physikbildung bei, indem sie empirische Belege und einen replizierbaren Rahmen für einen kulturresponsive Naturwissenschaftscurriculum bietet und erhebliche Implikationen für Lehrer, Curriculum-Entwickler und politische Entscheidungsträger liefert.