A Sustentabilidade na Pedagogia e Currículo tem como objetivo preparar os alunos como futuros cidadãos com um nível adequado de intuição e senso de promessas por meio de suas reflexões e ações. O objetivo final são as ações e compromissos dos alunos que protegerão o meio ambiente, reduzirão a degradação e garantirão a sustentabilidade das sociedades. O envolvimento ativo com seu entorno imediato é, portanto, um meio crucial de aprender sobre o meio ambiente, pois faz com que apreciem como seus compromissos podem fazer a diferença na sociedade. O currículo contemporâneo e as abordagens pedagógicas fazem com que os alunos se acostumem a decorar informações e reproduzi-las em provas escritas. Há uma necessidade de explorar novas abordagens para expor as comunidades de aprendizagem por meio de um currículo sustentável que tem o potencial de transformar os pensamentos, ações e envolvimento dos alunos. Este artigo realiza um exame epistêmico da literatura relacionada para reorganizar, delinear e oferecer uma compreensão holística de uma pedagogia verde transformadora necessária na configuração moderna do Ensino Superior. A noção principal compara dois modelos pedagógicos que variam decididamente em sua ênfase na prerrogativa do conhecimento e crenças prévias do aluno, no engajamento do aprendiz e no potencial para o pensamento crítico e a aprendizagem transformadora que incluem inteligência espiritual, atenção plena, reflexão e espaço para a co-criação do conhecimento por meio de iniciativas verdes. Foi encontrado que uma pedagogia verde transformadora tem o potencial de reconectar-se a si mesmo, aos outros e à natureza - uma mudança do diálogo para um estilo de ensino-aprendizagem em trilógo que pode levar as sociedades a se tornarem mais sustentáveis.
Prantha Chandra Sarkar (Qui,) estudou essa questão.