إن انخفاض اهتمام القراءة والتعلم الذاتي بين الطلاب في المرحلة الابتدائية يمثل تحدياً في تعلم اللغة الإندونيسية. هدفت هذه الدراسة إلى تطوير والتحقق من صلاحية وقياس فعالية كتاب إلكتروني قصصي لتحفيز التعلم الذاتي واهتمام القراءة لدى طلاب الصف الثالث في المدارس الابتدائية. طبقت البحث أسلوب البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج ADDIE، بمشاركة ثلاثة خبراء (المحتوى، تصميم التعليم، والوسائط) و24 طالباً كموضوعات فعالية، و3 طلاب للتجارب الفردية، و9 طلاب لتجارب المجموعات الصغيرة. تم تحليل البيانات باستخدام طرق وصفية كمية واستنتاجية. تم جمع البيانات باستخدام اختبارات اختيار من متعدد، استبيانات، مقابلات، وملاحظات. أظهرت نتائج التحقق تصنيفات جيدة جداً، مع درجات تصل إلى 94.79% للمحتوى، و100% لتصميم التعليم، و92.50% للوسائط. استخدم اختبار الفعالية اختبار t لعينة زوجية، حيث أظهر tcount = 12.243 > ttable = 2.069 عند مستوى دلالة 5%، مما يشير إلى فرق كبير قبل وبعد استخدام الكتاب الإلكتروني. خلصت الدراسة إلى أن الكتاب الإلكتروني القصصي يعزز بشكل فعال اهتمام القراءة والتعلم الذاتي لدى الطلاب. تدعم نتائج الدراسة تطوير تقنيات تعليمية مبتكرة لتحسين تعلم اللغة الإندونيسية.
درس يونداري وآخرون (الجمعة) هذا السؤال.