에티오피아 정부는 농촌 지역에서 75%의 아동을 대상으로 하는 “O-클래스”와 아동-대-아동 방식으로 유아 교육에 대한 의지를 보여주었습니다. 본 연구는 더 높은 총 등록률을 보이지만 여전히 불균형이 지속되는 아마하르와 오로미아의 초등학교에 부속된 “O-클래스”의 자원 가용성을 조사합니다. 수집된 데이터는 바히르 다르, 월로, 메투, 마다 왈라부 대학교에서 재직 중인 380명의 초등학교 교사, 12명의 학교장, 4명의 지역 ECCE 조정자들로부터 얻었습니다. 분석(빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 독립 t-검정)은 자격을 갖춘 인력, 놀이 시설 및 교실 조건의 체계적인 결함을 밝혀냈습니다. 특히, 효과 크기(Cohen의 d = 0.00–0.16)는 사소한 지역 차이를 확인하며, 조기 아동 돌봄 및 교육(ECCE) 준수에 대한 전국적인 격차를 강조합니다(평균: 1.09–1.87). 이러한 불충분함은 ECCE의 빈곤 감소 잠재력을 저해하며, 아동의 학교에 대한 태도에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이 연구는 농촌 아동을 위한 공평하고 질 높은 유아 교육을 보장하기 위한 정책 개혁을 촉구합니다.
아클릴루 알레무(Wed)는 이 질문에 대해 연구했습니다.