新教育格局下的教学：混合模式下高校教师能力的需求评估

摘要 本研究采用基于 Oliver 混合教学框架（2014年）的定量研究设计，旨在调查大学生在线上和线下面授模式下对其教师教学能力的感知需求。具体而言，本研究旨在确定学生对教师在核心领域（即教学、专业职责、技术整合、规划与准备、课程开发以及教学设计）熟练程度的期望，并明确在按年级、性别和社会经济地位（SES）分类时是否存在显著差异。结果显示，无论采用何种教学模式，学生一致期望教师在所有教学领域均展现出高水平至极佳水平的能力。此外，统计分析表明，不同人口统计学类别的学生期望并无显著差异，这表明无论年级、性别或 SES 如何，学习者对教学质量均持有统一的高标准。这种一致性意味着学生将优质教学视为线上和线下环境中不可妥协的要求。研究结果强调了这给高等教育机构带来的巨大挑战，特别是在确保教师保持示范性能力作为有效学习的必要条件方面。该研究突显了政策制定者和学术领导者强化教师资质标准、专业发展项目以及基于能力的评估的迫切需求。此外，期望中不存在人口统计学差异这一现象表明，当面临教学能力、教学设计或学习环境不足时，学生既不会降低标准，也不会调整自身需求。因此，满足这些需求对于在各教学平台上维持公平且高质量的学习体验至关重要。 关键词：需求评估，高校教师能力，混合模式