A educação é considerada o eixo principal do desenvolvimento social, econômico, cultural e político da sociedade, mas sua situação atual no país é insatisfatória. O sucesso da educação, que é o vetor do desenvolvimento social, econômico, cultural e político da sociedade, depende da eficácia dos professores e gestores como recursos humanos chave. O objetivo desta pesquisa é desenhar um modelo para promover o status social dos professores: uma solução para melhorar a posição profissional no sistema de educação. Neste estudo, foi utilizada a metodologia de pesquisa descritiva. A população amostral deste estudo é composta por 69434 professores de ensino fundamental de Teerã, especialistas em gestão de recursos humanos e responsáveis pelo documento de transformação fundamental que lidaram com o status social dos professores. Para determinar o tamanho da amostra, foi usada a tabela de Morgan e 280 professores foram selecionados aleatoriamente das regiões norte, sul, oeste e leste de Teerã, e os questionários foram preenchidos por eles. Para a coleta de informações, foi utilizado um questionário sobre os índices de status social dos professores nas escolas. Para a análise dos dados, foram empregadas técnicas estatísticas descritivas e inferenciais, incluindo frequência, média, desvio padrão, teste de Friedman e análise fatorial confirmatória. Um questionário com 80 afirmações foi elaborado, com Alfa de Cronbach de 0,88, cuja análise fatorial mostrou que os subconjuntos preveem significativamente os componentes e o modelo proposto possui a credibilidade necessária para os objetivos da pesquisa. Discussão e conclusão mostraram que o status social é um conceito multidimensional e a pesquisa foi realizada antes da apresentação do plano de classificação ao Conselho Islâmico.
Beheshtibavil et al. (Mon,) estudaram esta questão.