Forschung zum Weg der sozialpsychologischen kollaborativen Bildung an Hochschulen, die durch den dynamischen Anreiz- und Bestrafungsmechanismus der Regierung getrieben wird.

Diese Studie befasst sich mit den verbreiteten Problemen von "Koordinationsversagen" und "kooperativer Trägheit" in der kollaborativen Bildung im Bereich psychischer Gesundheit zwischen Universitäten und Gesellschaft. Unter Verwendung der evolutionären Spieltheorie werden systematisch vier Modelle konstruiert und analysiert, die staatliche Belohnungen und Bestrafungen kombinieren. Die Ergebnisse zeigen, dass, während der traditionelle statische Anreiz- und Bestrafungsmechanismus grundlegende Anreize bietet, sein rigides Design zu einer Pfadabhängigkeit des Systems von staatlichen Subventionen führt, was die Entwicklung nachhaltiger endogener Motivation behindert. Um dieses Governance-Dilemma zu lösen, wird in diesem Papier zunächst die Idee eines „leistungsbasierten Zuschuss-Reputationsanreiz“-Verknüpfungssystems vorgeschlagen, dieses Mechanismus hat den externen Anreizen die transformative Wirkung auf die internen Anreize unter der gemeinsamen Governance von kurzfristiger Fiskalpolitik und langfristigem Reputationsvermögen durch die dynamische Anpassung des Anreizkoeffizienten und der Reputationsanreizressourcen ermöglicht. Numerische Simulationsergebnisse zeigen, dass das „dynamische Belohnungs - statische Bestrafung“-Hybridmodell der beiden den bestenpolitischen Effekt hat. In der Anfangsphase der kooperativen Beziehung hilft die staatliche Finanzierung, die Situation zu durchbrechen, dass die Kooperation nicht aufgebrochen werden kann; In der späteren Phase der Kooperation ist die Verfolgung von Reputationskapital zum Motiv für tiefere Kooperation geworden. Aus relevanten Studien geht hervor, dass eine angemessene Zuweisung von mehr Anreizressourcen an Universitäten, die Initiative ergreifen, die Effizienz des Systems, sich in den Zustand tiefen Kooperation und offenen Teilens zu entwickeln, erheblich steigern kann. Sowohl theoretische als auch empirische Beweise bestätigen, dass der vorgeschlagene dynamische Verknüpfungsmechanismus die traditionelle statische Modell hinsichtlich der politischen Anpassungsfähigkeit, der Anreiznachhaltigkeit und der institutionellen Robustheit deutlich übertrifft. Dieses Ergebnis bereichert nicht nur das Verständnis der evolutionären Dynamik des psychologisch gesunden Bildungssystems, sondern bietet auch eine theoretische Grundlage und einen praktischen Weg für die Schaffung eines Anreiz-, kompatiblen und nachhaltigen Governance-Systems für die psychische Gesundheitsbildung.